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GRA010. MADRID, 11/05/2016.- Alumnos del Colegio Palacio Valdés de Madrid momentos antes de comenzar la prueba final de sexto de Primaria que, según establece la Lomce, será corregida por profesores externos a los centros para garantizar la objetividad, y que ha suscitado numerosas críticas. A pesar de la polémica, el Ministerio de Educación defiende la necesidad de esta prueba de carácter diagnóstico, cuya nota no condiciona el paso del alumno a la ESO, con el argumento de que es la tendencia mayoritaria en los países de la OCDE y que sus resultados señalarán los objetivos comunes a cumplir en el sistema educativo español. EFE/Emilio Naranjo
GRA010. MADRID, 11/05/2016.- Alumnos del Colegio Palacio Valdés de Madrid momentos antes de comenzar la prueba final de sexto de Primaria que, según establece la Lomce, será corregida por profesores externos a los centros para garantizar la objetividad, y que ha suscitado numerosas críticas. A pesar de la polémica, el Ministerio de Educación defiende la necesidad de esta prueba de carácter diagnóstico, cuya nota no condiciona el paso del alumno a la ESO, con el argumento de que es la tendencia mayoritaria en los países de la OCDE y que sus resultados señalarán los objetivos comunes a cumplir en el sistema educativo español. EFE/Emilio Naranjo Foto. Emilio Naranjo (EFE)
EDUCACIÓN

España y el reto de mejorar su nivel educativo

Desde hace más de una década, los resultados de España en las principales evaluaciones educativas, tanto nacionales como internacionales, muestran una realidad preocupante: el rendimiento de los estudiantes no mejora.

¿Qué está frenando el progreso educativo en España? Expertos en la materia, incluido Andreas Schleicher, creador del Informe PISA, analizan las causas de este estancamiento.

Hay varios factores:

  1. El uso intensivo de los teléfonos móviles y las redes.
  2. Cambios en los modelos de crianza.
  3. La precarización de las clases medias.
  4. El incremento de estudiantes procedente de países menos desarrollados, y (relacionado con lo anterior) el aumento de la pobreza infantil.
  5. Así como la creciente distancia que muchos estudiantes perciben entre lo que se les enseña en la escuela y su realidad fuera del centro educativo (muchas veces por no estar informados de lo que pasa a su alrededor).

¿Qué se puede hacer? Asumir que los entornos de aprendizaje en la escuela se están volviendo obsoletos, al menos a los ojos de los estudiantes, y adaptar el sistema educativo a las nuevas necesidades, según Schleicher.

©Foto: Emilio Naranjo (EFE)

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