Educación aborda más frentes de los que cierra

La dificultad jurídica que conlleva la reforma de los modelos lingüísticos y la falta de apoyos ya han trastocado los planes originales del departamento. Su intención era que la reforma se aplicase de forma efectiva en el próximo curso (el 2008-09), pero ya ha admitido que ello no va a ser posible y ahora trabaja con la idea de que se ponga en marcha en el curso 2009-10. El objetivo es suprimir los tres modelos actuales y sustituirlos por otro en el que prime el euskera.

El origen de la reforma es que, con el planteamiento en vigor, los alumnos no finalizan la etapa obligatoria dominando el euskera. Por eso, el principio básico es impulsar la euskaldunización.

El aplazamiento da muestras de los escollos que se ha encontrado la consejería en su elaboración y los que puede hallar en su tramitación en el Parlamento. La minoría en la que se encuentra el tripartito le hace depender del apoyo de EHAK. Dejar fuera de esta reforma al bloque no nacionalista, que suma más escaños en su conjunto que el propio tripartito y que no comparte la supresión del castellano en las aulas, sería una temeridad. La esperanza de la consejería pasa por convencer a los socialistas, pero el modelo de éstos, basado en el trilingüismo (euskera, castellano e inglés) se encuentra muy distante. La redacción del borrador se halla en su última fase y será entregado a partidos y agentes sociales después de las vacaciones de Semana Santa para que realicen sus aportaciones.

El consejero de Educación, Tontxu Campos, abrió definitivamente un melón, como el del currículo (el documento que marca lo que deben saber los alumnos al finalizar la etapa de enseñanza obligatoria), que era una herencia de su antecesora en el cargo, Anjeles Iztueta. El arranque del currículo ya resultó rocambolesco, con el sector privado concertado (Confederación de Ikastolas y los colegios cristianos) tirando del carro. Llegó hasta el punto de que la escuela pública (asociaciones de padres y directores de centros) se sublevó, obligando al departamento a tener en cuenta sus consideraciones.

Con las aportaciones de las dos partes y su propio texto, la consejería cerró el currículo, que se aprobó el pasado mes de octubre. Fijar el euskera como lengua vehicular ha soliviantado a varios sectores. El Partido Popular ha recurrido el decreto correspondiente ante el Tribunal Superior de Justicia porque entiende que establecer la hegemonía del euskera impide a los padres que lo deseen escolarizar a sus hijos en castellano. Antes del verano habrá un pronunciamiento del tribunal. Además, la decisión de establecer el euskera también como la lengua principal en el Bachillerato ya ha levantado ampollas en PSE y PP, para los que "se vuelve a reincidir en el error".

El Ministerio de Educación ha pedido igualmente explicaciones al departamento por incluir en el currículo para la enseñanza obligatoria el concepto de "Euskal Herria" como un ente formado por siete provincias.

La posibilidad de que cada escuela pueda ofrecer en sus instalaciones todas las etapas educativas, desde los 0 hasta los 18 años, supone una de las novedades más importantes de la propuesta de nuevo mapa escolar que el Gobierno vasco quiere dejar listo para el próximo mes de abril. El mapa escolar es el documento con el que Educación ordena la oferta de plazas y la adapta a las necesidades de las familias, es decir, los criterios con los que planificar la oferta educativa del sistema.

Para los padres, disponer de un centro en que puedan escolarizar a sus hijos desde la etapa infantil hasta el Bachillerato resulta una gran ventaja y una de las señas de identidad de la red privada concertada.

La oferta pública está desgajada en estos momentos. Por una parte, Haurreskolak acoge a niños de 0 a 3 años; la escuela de Primaria, de 3 a 12, y los institutos de Secundaria, de 12 a 18 años. En total, tres tipos de centros diferentes, que en ocasiones están alejados entre sí. Frente a esto, los colegios de la red concertada han ido abriendo en los últimos años aulas de 3 a 6 años, y posteriormente, de 0 a 3, en colegios que antes se dedicaban a alumnos de 6 a 18. De esta forma, la cantera de la privada va creciendo y a la vez menguando la de la red pública.

Sin embargo, el departamento no ha avanzado sus apuestas en otras cuestiones clave y que tienen pendiente a los directores de los centros, como si los institutos de Formación Profesional de carácter integral tendrán Bachillerato o ESO, o si el Programa de Iniciación Profesional será una materia obligada para todos los centros que a su vez oferten ESO.

El mapa escolar también establece el número mínimo de alumnos necesarios para abrir un aula: en Secundaria, 17 estudiantes; en Bachillerato, 10, al igual que en la Formación Profesional. Las escuelas infantiles podrán formar un grupo con entre 10 y 12 niños.